數(shù)學(xué)課上，老師突然合上書本，指著窗外說：“看那座山。” 我順著他指的方向望去，夕陽正給山脊鍍上金邊，層層疊疊的綠浪在風(fēng)里晃悠，山頂?shù)脑贫湎駡F(tuán)沒捏好的棉花糖。老師說：“數(shù)學(xué)藏在萬物里 —— 你看山的輪廓，是不規(guī)則的拋物線;巖石的紋理，藏著斐波那契螺旋;就連樹影投在石階的角度，都能用三角函數(shù)算清。”
我蹲下來摸了摸路邊的石頭，忽然發(fā)現(xiàn)裂縫里鉆出的草芽，它們生長的軌跡像極了函數(shù)圖像。原來山不只是風(fēng)景，更是大自然寫下的數(shù)學(xué)題，每道山脊都是公式的折線，每片樹葉的脈絡(luò)都在解著幾何方程。放學(xué)時(shí)再看那山，夕陽把它的影子拉得很長，像老師在黑板上畫的輔助線，悄悄指向藏在萬物里的答案。
今天數(shù)學(xué)老師讓我們觀察山峰并寫一篇日記，于是下午我特意去山腳下觀賞山峰。
站得遠(yuǎn)些，山峰仿佛一位巨人，高大而威嚴(yán)。它的形狀宛如三角形，山腳寬厚，山頂逐漸尖細(xì)，像極了幾何圖形里的等腰三角形，沉穩(wěn)地矗立在天地間。陽光灑下，山的一側(cè)被照亮，白光、淡黃光與陰影交織，好似一幅明暗對(duì)比的素描，清晰地勾勒出了山的輪廓和層次。
再走近些，山體表面凹凸不平，怪石嶙峋，像三角形上被隨意涂抹的色塊，增加了它的神秘感。我盯著山峰許久，突然靈光乍現(xiàn)，這不正似數(shù)學(xué)里研究的三維立體圖形嗎，有高度、寬度和深度。觀察山峰，仿佛也在探索數(shù)學(xué)的幾何世界，讓我對(duì)數(shù)學(xué)里的圖形知識(shí)有了更直觀的感受，期待明天能把這份感悟融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
今天數(shù)學(xué)老師布置了一個(gè)有趣的作業(yè)——觀察山峰。放學(xué)后，我趴在窗邊望著遠(yuǎn)處的山巒，突然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)竟藏在自然里!層層疊疊的山峰像巨大的三角形，尖尖的峰頂刺破云霄，老師說這是“銳角”的鋒利;連綿的山脊緩緩起伏，又像柔和的“鈍角”曲線。100字日記 qdbyfx.cn原創(chuàng)不易，請(qǐng)大佬高抬貴手！
夕陽為山體鍍上金邊時(shí)，我驚覺每座山都是立體的幾何體：底邊是大地，側(cè)面是斜坡，山頂是頂點(diǎn)。風(fēng)掠過樹梢的沙沙聲，仿佛在計(jì)算山的高度與影長的比例。原來數(shù)學(xué)不是課本上的符號(hào)，而是大地寫給天空的詩。我輕輕合上作業(yè)本，卻推不開滿眼躍動(dòng)的幾何圖形了。
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